青島要“走在前列、全面開創(chuàng)”，蕞根本的依靠是“人才”這個“頭部資源”。城市發(fā)展既需要大量的高精尖科研人才，也需要一大批高技能的應用型人才、工匠人才，需要更多的大國工匠、能工巧匠。

　　整合職業(yè)教育資源，實現(xiàn)產(chǎn)教融合，是青島教育多年來的夙愿。青島的職業(yè)教育，尤其是中職教育，是全國城市職業(yè)教育的一面旗幟。從1989年開始，青島就已開展了中德雙元制農(nóng)業(yè)職業(yè)教育領域的探索，還獲得了國家教學成果特等獎。但同時面臨的問題是，職業(yè)學校占地小、規(guī)模小、條件差，學生實訓難以找到合適場地，接待慕名來學習的同行捉襟見肘。在一個園區(qū)里聚合職業(yè)教育學校和相關產(chǎn)業(yè)，讓產(chǎn)教聯(lián)動、教城融合、產(chǎn)城合一，青島曾為這個設想做過多種嘗試。

　　8月11日上午，青島國際職教城開工奠基暨簽約儀式在即墨區(qū)舉行，青島職教的夢想終于變?yōu)楝F(xiàn)實。以職業(yè)院校建設為支點，撬動“人工智能+互聯(lián)網(wǎng)教育+教育裝備”千億級產(chǎn)業(yè)集群項目，這座城是青島教育體系升級與迭代的標志，是推動青島經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略需要，也是當下進行城市轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級的現(xiàn)實需要。

　　青島國際職教城委托“新加坡規(guī)劃之父”劉太格團隊進行規(guī)劃，規(guī)劃核心區(qū)面積12平方公里，將新加坡的生態(tài)規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展理念植入概念規(guī)劃，以人為核心，全面考慮產(chǎn)業(yè)、教育、科技、城鄉(xiāng)和區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展，規(guī)劃堅持生態(tài)設計、生態(tài)建設、生態(tài)運營的理念，筑造人與自然和諧相處的生態(tài)文明空間。著眼城市未來發(fā)展，堅持智慧高效，“城”里將建設便捷完善的綜合性綠色公共交通出行系統(tǒng)，基于5G技術的智慧城市系統(tǒng)，實現(xiàn)智慧教育、智慧醫(yī)療進家庭，目標是成為國際領先的智慧“樣板城”。

　　職教城將重點圍繞工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、新一代信息技術、現(xiàn)代商貿(mào)物流、汽車制造與維修等板塊，實現(xiàn)專業(yè)鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的無縫對接，也將為青島職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級提供重要的發(fā)展機遇。

　　“人工智能+互聯(lián)網(wǎng)教育+教育裝備制造”的定位吸引人，青島在這些領域中的成績以及招商的誠意打動人。6月23日，在深圳舉辦的“深商十大產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟高科技高成長峰會暨青島國際職教城招商引資推介會”上，25家企業(yè)集中簽約，意向投資總額312億元，青島國際職教城收獲了前期招商成果，也向深圳商界成功做了自我介紹。

　　職教城引進了一批人工智能企業(yè)。重點打造商用衛(wèi)星、無人駕駛、軌道交通等“AI+”產(chǎn)業(yè)方向，引入開金控股商業(yè)衛(wèi)星產(chǎn)業(yè)基地、智行者無人駕駛產(chǎn)研基地、深圳藍胖子人工智能機器人項目、中南高科人工智能產(chǎn)業(yè)園等產(chǎn)業(yè)龍頭項目。

　　職教城引進了一批互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)。瞄準下一代互聯(lián)網(wǎng)技術研發(fā)及應用，引入了聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心、吳建平院士團隊領銜的清華—青島互聯(lián)網(wǎng)智慧教育研究院、妙醫(yī)佳數(shù)字健康青島2030、日本秋田互聯(lián)網(wǎng)汽車后市場、億達智慧科技產(chǎn)業(yè)園等“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)學研項目。

　　職教城引進了一批教育裝備制造企業(yè)。聚焦打造中國北方蕞大的教育裝備產(chǎn)業(yè)基地，引入教育裝備制造的龍頭項目——深圳心里程教育裝備產(chǎn)業(yè)園、人工智能教育機器人龍頭項目——康力優(yōu)藍教育機器人項目。

　　11日，青島國際職教城教育及實訓中心、聯(lián)合國教科文教育信息化大會永久會址、國際職教城基礎設施項目、國際職教城生態(tài)環(huán)境綜合治理工程等四個項目同時啟動開工。

　　■青島職業(yè)技術學校學生在實訓中。國際職教城的開建，必將使青島職業(yè)教育實現(xiàn)質(zhì)變。

　　青島國際職教城教育及實訓中心是職教城范圍內(nèi)建設的頭部個教育項目。整合電子信息、智能制造、商貿(mào)物流、城市建設、文化旅游、健康護理等6大專業(yè)領域，引進建設一批高水平職業(yè)院校。

　　教育及實訓中心里，學校總建筑面積為57.12萬平方米，共由11個建筑組成。校園西側(cè)為共享實訓區(qū)，結合社會資源打造成為集實踐教學、社會培訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技術研發(fā)服務和企業(yè)真實生產(chǎn)于一體的大型共享實習實訓基地。校園中間為教學生活區(qū)，設計有2個教學實訓樓組團、1個公共基礎教學樓、1個行政科創(chuàng)綜合大樓、10棟學生宿舍樓、兩棟教工宿舍樓以及兩座食堂。校園東部為共享文體區(qū)，包含一組由學生活動中心、圖書館、風雨操場組成的文體中心建筑，以及標準操場、各類球場等運動場地。

　　中心計劃引進多所職業(yè)學校，根據(jù)初步建設方案，學校規(guī)劃設置17大類專業(yè)群，67個專業(yè)。主要為軟件技術類、信息類、數(shù)字媒體藝術設計類、智能制造類、通信類、新能源類等專業(yè)群。重點建設10個創(chuàng)新實訓中心、6個高端企業(yè)技術平臺和4個研究中心，結合院系情況分布在教學實訓組團和共享實訓區(qū)中。

　　聯(lián)合國教科文教育信息化大會永久會址包含在未來智慧展示之窗項目里。未來智慧展示之窗位于天山三路以東，小范家水庫以北，建設用地15公頃，建設規(guī)模28萬平方米。項目包括國際會議中心、商務辦公及智慧居住社區(qū)。項目規(guī)劃通過沿水庫南側(cè)道路與沿岸景觀形成公共軸線，串聯(lián)起不同尺度大小的景觀院落空間，將現(xiàn)有的自然人工景觀小范家水庫與城市公共街區(qū)產(chǎn)生積極的互動與呼應，創(chuàng)造出一個滿足學習、工作和生活需求的沉浸式園區(qū)。

　　商務中心由一組建筑群圍合而成，主樓共11層高約50米，附樓分別為6層與7層，入口前樓為1層，建筑群組以中國傳統(tǒng)形制四合院為原型，充分考慮在滿足使用功能的前提下，進行布局的重構與再塑，建筑風格糅合傳統(tǒng)風格與現(xiàn)代主義語匯，立面上呈現(xiàn)出中正與對稱的統(tǒng)一韻律，通過對石材立面窗洞的細節(jié)推敲，使建筑群組顯得既優(yōu)雅又保留了莊重的建筑氣質(zhì)。

　　國際接待交流中心以四棟二至三層低層建筑組成，建筑采用水平舒展的體量，使得更多的空間面向濱水景觀，再輔以首層的景觀庭院，將景觀蕞大化地納入到建筑之中。建筑表皮采用輕盈的玻璃幕墻與厚重的石材幕墻體現(xiàn)建筑的空靈與靜謐，與商務中心交相呼應，將建筑與場地環(huán)境形成有機整體。

　　按照職教城建設思路，職教城將充分發(fā)揮產(chǎn)教融合城市及行業(yè)企業(yè)的先行先試作用，選擇一批產(chǎn)教融合試點城市和行業(yè)，加快推進教育、產(chǎn)業(yè)、人才和創(chuàng)新等全產(chǎn)業(yè)生態(tài)的現(xiàn)代化國際化，率先創(chuàng)設一批產(chǎn)教融合示范區(qū)，實現(xiàn)依托一座示范城市，導入一批先進產(chǎn)業(yè)集群和新型研發(fā)機構，培養(yǎng)大量高技能人才隊伍的目標。引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源和頭部企業(yè)，開展中外和社會合作辦學興業(yè)育才，深入推進產(chǎn)教融合、校企合作，深化與聯(lián)合國教科文組織等國際機構和教育集團的深度合作，建設與國際接軌的教育培訓體系，建設科技成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和培育新動能的高地，為國家推動實體經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展和高質(zhì)量共建“一帶一路”提供人才、產(chǎn)業(yè)和科技支撐，探索深化產(chǎn)教融合的新模式、新標準和新生態(tài)，為教育治理貢獻青島方案。

　　下一步，職教城將按照“整合、提升、引進、合作、共享、創(chuàng)新”的原則，引進塞爾云、法國布雷斯特高等商學院、國際大學創(chuàng)新聯(lián)盟等國際組織和國外教育機構，推動園區(qū)職業(yè)院校與國外高水平學校、企業(yè)開展合作共建，通過產(chǎn)教融合、產(chǎn)城融合、校企合作模式，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，打造國內(nèi)領先、國際一流的職業(yè)教育聚集區(qū)、職業(yè)技能人才貫通培養(yǎng)示范區(qū)、產(chǎn)教融合先行區(qū)。

　　長期以來，整個社會對職業(yè)教育的認可度不高，使職業(yè)教育出現(xiàn)了被邊緣化的傾向。事實上，職業(yè)教育是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術人才的教育，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，也是提升就業(yè)、服務民生的教育。支撐實體經(jīng)濟發(fā)展，必然需要大量專業(yè)技術人才，需要大批大國工匠。因此，發(fā)展教育，必然要發(fā)展職業(yè)教育。在這一點上，青島的認知要比同類城市“快一步”。

　　為了建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，青島市提出要實現(xiàn)四個率先：在全國率先完善具有青島特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，率先建立現(xiàn)代職業(yè)教育基本制度和標準體系，率先探索產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作的新型人才培養(yǎng)模式，率先建立新型職業(yè)教育評價體系。

　　在今年召開的全市職業(yè)教育改革發(fā)展工作會上，市教育局局長劉鵬照提出職教高地建設的總體思路：一區(qū)、一城、一基地，三化、三通、三合。其中，“一城”就是指青島國際職教城；“一區(qū)”是職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)；“一基地”是中德職業(yè)教育基地。

　　“三化”指的是一體化、市場化和國際化，這是新時代推進青島職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能，加快實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級和鳳凰涅槃的重要手段。在職業(yè)教育領域，一體化指的是中高職一體化、城鄉(xiāng)一體化、校企一體化、集團化。國際職教城就是城鄉(xiāng)一體化的實踐，要系統(tǒng)設計現(xiàn)代職教體系鏈條上的中職、高職、本科層次學校，推進校企一體化，通過雙元制、現(xiàn)代學徒制手段，使學校與企業(yè)形成命運共同體。同時，推進集團化辦學，職教聯(lián)盟發(fā)展、專業(yè)群共建等模式。

　　“三通”就是縱向貫通、橫向融通、校企聯(lián)通，加快推進中職、高職、本科、專業(yè)碩士一體化人才培養(yǎng)體系。國家精準把握國際職業(yè)教育發(fā)展的趨勢，把舉辦本科層次的職業(yè)教育、培養(yǎng)高層次的技術技能人才作為重點支持的事項，推動實現(xiàn)學制重塑、體系重構。這是職校提質(zhì)升級的重大利好，青島要用好政策，在培養(yǎng)定位、資源條件、評價機制等方面做好充分的準備。橫向的普職要融通，打破普職壁壘。青島市深化高中階段招生改革，推動中考招生由一考定終身向多次選擇轉(zhuǎn)變、由學生被動選擇向自主需求轉(zhuǎn)變、由按分數(shù)線錄取向按分數(shù)帶錄取轉(zhuǎn)變、由普職涇渭分明向普職融通轉(zhuǎn)變。給予普通高中和職業(yè)學校在校學生二次和多次選擇的機會，為學生提供更多選擇、更加適合、更高質(zhì)量的教育。聯(lián)通是校政企、產(chǎn)學研的互通互聯(lián)，共建共享。把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把學校辦在工業(yè)園區(qū)。職業(yè)院校只有依托行業(yè)、背靠產(chǎn)業(yè)、融入企業(yè)，才能辦出成效、辦出特色、辦成一流。

　　“三合”包括專業(yè)整合、資源整合、學校整合。城區(qū)職業(yè)學校占地面積小、培養(yǎng)規(guī)模小，制約發(fā)展，需要通過改建、擴建、新建等多種方式，整合相關資源，全面加強學校建設。鼓勵企業(yè)以獨資、合資、合作等方式，依法舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，與學校合作辦專業(yè)、二級學院，推動開展股份制、混合所有制改革。支持企業(yè)通過購買服務、委托管理等，參與公辦職業(yè)學校辦學，允許企業(yè)以資本、技術、管理等要素依法參與辦學并享有相應權利。全市要組建一批職業(yè)教育集團。

　　承載了青島職教改革理念的國際職教城拔地而起，“小城”里有教育的大文章、有青島職教的未來。

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